PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK SECARA HOLISTIK

PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK SECARA HOLISTIK

Prinsip utama dalam pengembangan anak adalah pengembangan yang berlandaskan pendekatan holistik.yaitu pendekatan yang berdasarkan pemahaman anak secara total sebagai manusia, dengan menyentuh dan mengakomodasi seluruh dimensi perkembangan anak.

A.    Pengembangan Program Pembelajaran Secara Holistik

Alasan penting mengapa guru menggunakan prinsip holistik dalam membantu perkembangan sosial emosional pada TK adalah sebagai berikut :

1.      Telah terbukti bahwa berbagai dimensi perkembangan, lingkungan memberikan pengaruh positif maupun negatif pada setiap anak.

2.      Setiap fokus pertumbuhan dan perkembangan anak yang mempertimbangkan secara luas keterkaitan antara satu bidang dengan yang lainnya.

3.      Tindakan memfasilitasi perkembangan sosial emosional anak yang berpijak pada landasan holistik, akan menghasilkan program yang lebih terencana, terukur, matang, dan komprehensif.

B. Landasan Holistik Dalam Pengembangan Sosial Emosional Anak

Menggunakan landasan holistik dalam memfasilitasi dan membantu perkembangan anak perlu mempelajari batasan operasional dalam pengembangan sosial emosional pada anak TK. Dengan demikian, kesadaran akan pentingnya mengakomodasi landasan holistik pada program pengembangan sosial emosional dapat terakomodasi secara memadai pada semua tahapan.

Tahapan perencanaaan mengakomodasikan landasan holistik adalah setiap orang tua dan guru pada saat memiliki gagasan untuk mengembangkan kemampuan sosial emosional anak hendaklah menginventarisasi berbagai pengaruh yang akan membawa dampak terhadap mengembangkan social emosional anak.

Bentuk pelaksanaan pembelajaran anak TK haruslah menggunakan berbagai strategi dan pendekatan dengan berbagai media,baik media auditif, visual, kinetik, kontak langsung, maupun kombinasi dari unsur-unsur  tersebut. Hal yang terpenting pada tahapan pelaksanaan pembelajaran yang berlandaskan holistik adalah adanya upaya yang mengarah pada upaya melayani dan memfasilitasi setiap dimensi perkembangan anak secara seimbang dan adil. Mengakomodasikan landasan holistik pada tahapan evaluasi dan tindak lanjut, adalah kegiatan evaluasi perkembangan anak tidak hanya terfokus pada apa yang telah di capai.

C. Implikasi Pendekatan Holistik Untuk Pengembangan Sosial Emosional Anak Dalam Pembelajaran di TK

            Semua program pemebelajaran dan intervensi bagi anak harus mencakup semua aspek perkembangan, perkembangan fisik (melalui kesehatan dan nutrisi), perkembangan mental (melalui edukasi dan stimulasi), perkembangn sosial dan emosional (melalui perhatian, kasih sayang, dan kesempatan bersosialisasi), dan perkembangan spiritual (sesuai ultural dimana anak tinggal).

Prinsip Pendidikan dan pembelajaran yang mendukung pendekatan holistik

1.      Anak akan belajar dengan sebaik-baiknya apabila kebutuhan fisiknya terpenuhi serta merasakan aman dan tentram secara psikologis.

2.      Pilihlah kegiatan yang paling tepat untuk mengembangakan potensi anak usia TK

3.      Belajar anak dipengaruhi oleh lingkungan, baik lingkungan fisik maupun psikologis (Bredekamp, 1997).

4.      Anak belajar dengan gaya berbeda, ada gaya yang bergaya belajar visual, auditif, kinestetik, dan atau ekspresif.

5.      Prinsip belajar anak TK yang harus diperhatikan guru yaitu;

a.       Belajar anak dipengaruhi oleh kematangan

b.      Anak belajar melalui kombinasi pengalaman

c.       Anak-anak mengekspresikan belajar dengan seluruh inderanya

d.      Rasa aman secara psikologis merupakan hal penting yang harus dimiliki anak dalam proses belajar.

e.       Suasana yang menyenangkan akan mengundang anak menjadi lebih kreatif dibandingkan dengan suasana yang penuh tekanan.

Aspek-aspek yang perlu diperhatikan agar perkembangan pendidikan atau pembelajaran dianggap berkualitas dan memenuhi kriteria idela bagi anak TK jika dalam memfasilitasinya dilakukan secara holistik atau menyeluruh;

1.      Belajar sesuai kematangan anak

Praktik pembelajran harus mengacu pada tugas, tahapan dan karakteristik perkembangan anak (child scaffolding development)

2.      Terpenuhi kebutuhan fisik dan psikologis

Program pengembangan pendidikan atau pembelajar dianggap memenuhi unsur holistik apabila kebutuhan fisik dan psikologis anak menjadi satu kesatuan yang diperhatikan.

3.      Lingkungan fisik, psikologis, dan budaya

Lingkungan adalah segala sesuatu yang berada diluar diri anak, baik fisik, psikologis maupun budaya.

4.      Kegiatan merangsang seluruh indera dan gaya belajar anak

Kegiatan yang dikembangkan dapat menyentuh seluruh indera anak sehingga keseimbangan setiap unsur perkembangan pada anak akan terfasilitasi secara seimbang.

5.      Anak belajar melalui kombinasi pengalaman

Paket kegiatan belajar yang dikemas dalam satu kesatuan untuk melibatkan unsur mengembangkan kemampuan melalui mendengar.

6.      Strategi kegiatan melalui pengalaman langsung

Faktor terpenting dalam pembelajaran berdasarkan holistik adalah mengakomodasi cara berpikir anak yang masih konkret.

7.      Suasana menyenangkan dan bersahabat

Pembelajaran yang dikemas secara bersahabat sehingga produk belajar bukan hanya menjadikan anak bisa belajar secara optimal.

8.      Lebih menekankan pada belajar untuk belajar

Proses pengembangan kemampuan anak melalui kegiatan pembelajaran di sekolah (kelas) sifatnya dibatasi oleh ruang da waktu.